新版狗狗跑图更新2013级《高职生职业发展与就业指导》课程标准

发布日期:2013-11-07 来源:
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新版狗狗跑图更新2013级
《高职生职业发展与就业指导》课程标准
 
课程编码:0620008            课程类别:公共必修课
适用专业:三年高职各专业     课程所属系部:社科部
学时:40                     编写执笔人:肖延昌
审定负责人及审定日期:
 
1.课程定位与设计思路
1.1课程性质与作用
1.1.1课程性质 
《高职生职业发展与就业指导》是全院一门素质教育类的公共必修课程。它不仅是学生生涯中的一门课,更是职业人生中的必修课。
本课程通过对高职生职业发展与就业素质、能力等方面研究与学习,培养学生分析和解决学习、生活与就业中的实际问题,促使高职生自主理性地规划自身未来的发展,并能自觉地提高就业能力与生涯管理能力。
1.1.2课程作用 
本课程通过对"职业生涯规划能力、职业素质与就业能力"等方面的研究和学习,培养学生运用所学的理论和知识分析解决就业与成长发展中遇到的实际问题的能力,促使高职生自主理性地规划自身未来的发展,并在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。通过课程教学,努力实现高职生在思想、知识和技能三个层面显著提高。
   思想层面:通过本课程的教学,树立积极正确的人生观、价值观和科学就业观,先学做人后学做事,以社会需求为导向,主动把个人发展和内蒙古地区经济发展相结合,愿意把个人的生涯发展融入社会发展做出积极主动的努力。
知识层面:通过本课程的教学,高职生基本了解职业发展的阶段特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性;了解行业、产业发展情况;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。从而根据自己的兴趣爱好、专长与成长经历选择合适的职业,实现人职匹配。
技能层面:通过本课程的教学,高职生掌握"自我发展能力、职业生涯规划能力、方法能力与就业能力"等,还通过课程提高学生包括信息搜索能力、管理能力、沟通能力、问题解决能力和适应社会能力等各种通用技能。其中关键是培养自我管理与发展能力,继而使学生掌握依据社会发展、职业需求和个人特点,进行职业生涯设计,促进职业发展,提高自身素质,实现人职匹配,增强可持续发展能力。1.2课程设计思路
(1)课程内容以服务内蒙古能源、冶金产业及循环经济发展为目标
以教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为依据,立足服务内蒙古地区经济的发展,具体以服务内蒙古能源、冶金产业及循环经济发展为目标,以就业与创业要求为基础,通过对岗位、行动领域、工作过程、职业行动与职业能力的分析,确定课程内容和标准。
(2)明确目标定位,采用"倒推目标"法
帮助学生明确目标定位时采用"以终为始"法,倒推目标,让学生的行动具体化,目标阶段化,可操作性强。并以高职学生的培养目标为依据,明确课程设计的目标定位,坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务,培养高素质的技能性人才。通过课程教学,使学生在思想、知识和技能三个层面均达到相应的目标。
(3)教学内容模块化
结合高职类学生在职业发展与就业过程中的能力培养与素质要求,将课程内容整合为"职业与就业意识培养、职业发展策划、职业素质训导、就业个性指导、心理咨询引导、创业素质教育"等六个主干模块,并根据学生的实际情况,重新组合教学内容,合理安排实践教学,实践课时的比例不低于课程总课时的50%。
(4)教学活动项目化
将各模块的教学活动融入相应的项目,每一个项目由若干关联密切的任务组成,通过任务驱动,使学生置身于问题的情境中,从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。所有项目来源于相关专业的企业生产实际,具有很好的实际应用价值,有助于学生将来尽快适应工作岗位。
(5)教学效果评价过程化
教学效果评价重点在于评价学生的综合职业能力。根据行动的过程和结果具有开放性的特征来制定具有多元项的课程评价标准,重视学生在典型工作情境中的案例学习、自我管理式学习及解决实际问题等方面的评价。
(6)教学组织形式上注重"多维关照"
本课程在实践项目上采取"团队式"(一个老师讲课,多个老师课堂辅导)教学组织形式,兼顾到每一个学生,满足学生的多样化需求,鼓励学生的个性化发展。
(7)不同"专业"转换不同"语言"
针对不同的专业习惯运用不同的相关"语言"。面对不同的授课对象,即便对于同头课程,团队都要通过重新备课,在表达方式、案例使用等方面进行"语言转换"。
2.课程目标
2.1总体目标
本课程通过对"职业生涯规划能力、职业素质与就业能力"等方面的研究和学习,培养学生运用所学的理论和知识分析解决就业与成长发展中遇到的实际问题的能力,促使高职生自主理性地规划自身未来的发展,并在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
(1)教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求。
(2)指导学生提高职业道德实践能力,根据市场需求自主择业、依法从业能力、职业生涯设计能力。
(3)培养学生树立正确的职业理想,初步养成适应职业要求的行为习惯,激发学生提高全面素质的自觉性,掌握一定的求职技巧和能力。
2.2 分类目标
2.2.1知识目标
(1)了解职业的一般知识及现代职业发展的趋势;
(2)掌握职业生涯规划基本原则和方法;
(3)了解所学专业的现状和发展前景、专业人才培养模式和教学计划,明确所学专业适应的就业岗位或岗位群;
(4)熟练掌握当前的就业形势、就业政策及法规;
(5)掌握目标职业对个人专业技能、通用技能和个人素质的要求;
(6)熟练掌握求职的方式、就业信息收集的途径和求职信息的分析与利用;
(7)熟练掌握求职材料的准备要求,掌握求职信及简历的写法;
(8)熟练掌握面试礼仪、面试的基本类型与应对技巧以及面试的注意事项;
(9)了解就业上岗应注意的事项,掌握树立好第一印象的技巧;
(10)了解自主创业的意义,掌握自主创业的准备及一般过程。
2.2.2能力目标
(1)培养学生根据目标职业对个人知识、技能和素质的要求,合理制定个人大学期间的学业规划的能力;
(2)培养学生收集信息、分析利用信息的能力;
(3)熟练地运用有关知识填写各种求职表格、写作求职文书;
(4)培养学生恰当地运用相关技巧进行自荐,参加面试的能力;
(5)培养学生各种求职、创业的能力。
2.2.3素质目标
(1)具有良好的思想政治素质、行为规范及职业道德;
(2)热爱该专业领域工作,具有良好的心理素质及身体素质;
(3)具有不断开拓的创新意识;
(4)具有与客户进行交流及协商的能力;
(5)具有较强的口头及书面表达能力;
(6)具有良好的团队合作能力。
 
3.课程内容与要求
本课程内容分为六个主干模块,另外在主干模块之外,还设计了一个由系部自行安排的针对专业的技能与就业强化阶段。
在课程内容模块化的基础上进行教学内容项目化,将教学内容融入11个项目,每个项目由包含若干关联密切的任务。本课程总教学时间为40学时,其中实践课16学时(不包含系部自行安排的强化阶段)。
3.1 理论教学内容
表1  理论教学内容与要求
学期 项
目 项目目的
项目目标 
任    务 
所属
模块 学时分配

 

 

 

 

 

一年级上学期

 


 项目1

适应环境,

认清
形势,

转变观念 1.为了使新生适应新环境,需要了解高职院校的大学环境;

2.为了树立科学的就业观念,需要了解整体就业形势,了解所学专业对应的职业和行业的就业形势。 任务 1  高职新生的心理适应 
心理咨询引导 


2
   任务 2   高职新生的心理调适  
   任务3  认清高职生的就业形势 1.职业与就业
意识培养

2. 职业发展
策 划 
   任务4  了解所学专业对应的职业和行业的就业形势  
   任务5  树立科学的就业观念  
 项目2自我发展,重在规划 为了我们的发展之路好走,以此营造美好的人生,所以需要靠我们自己勤劳的双手来创造,也需要在前进的道路上多些实效的科学方法,但重要的是在于科学的职业生涯规划。 任务1 自我发展意识 1.职业与就业
意识培养
2.职业发展策划 

2
   任务2 自我发展关键在于生涯规划  
 项目3
了解职业生涯规划内涵 为了科学合理的规划自己的未来,需要使学生了解职业生涯规划的内涵,了解大学生涯的阶段与任务, 任务1  了解职业生涯规划 

职业发展策划 

2


   任务2  了解大学生涯的阶段与
任务--适应与探索阶段  
   任务3  明确职业生涯规划的目标--人职和谐  
   任务4   初步设计大学生职业生涯规划书  
 项目4.认知自我,了解职业 为了实现人职和谐;需要认识自我的价值观、兴趣、能力、人格特质;需要掌握相关职业与行业的特点及发展趋势,并通过科学方法测试"人"与"职"是否匹配。 任务1  认知自我 心理咨询引导 

2
   任务2  了解职业与环境 
职业发展策划 
   任务3   测试"人"与"职"是否匹配
  
 
项目5.规划职业生涯,促进人职和谐 
为了促进人职和谐,为了形成初步合理的职业发展规划,确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式。需要了解职业生涯规划的基本步骤和方法,需要掌握决策方法。  任务1  掌握大学生职业生涯规划
的基本步骤 

职业发展策划 

2
   任务2  掌握大学生职业生涯规划
的主要内容  
   任务3  大学生职业生涯规划的
实施策略  
   任务4  了解职业生涯决策基本理论  
   任务5   决策职业生涯  
 项目6.培养职业素养,促进职业发展 为了引导学生顺利适应生涯角色的转换,促进职业健康发展,需要学生了解校园与社会的不同,并逐步养成职业基本素质。  任务1  培养职业道德素养 

职业素质训导 

3
   任务2  培养职业态度素养  
   任务3   培养职业发展素养  

 

 

 

 

 


三年级上学期

 项目7.熟悉就业市场,做好求职准备 只有"知己知彼"才会成功就业,所以首先需要有就业方向,然后了解毕业流程及就业市场及就业政策,最后要会编写和运用求职材料。 任务1  制定求职计划 


就业个性指导 


2
   任务2  了解毕业程序  
   任务3   了解就业市场  
   任务4 了解大学生就业制度  
   任务5 了解大学生就业政策  
   任务6  求职材料的编写和运用  
 
项目8.提高就业能力,创造就业机会 为了使学生成功就业,需要不断提升就业能力:首先树立科学的求职心态,其次要增强搜集与运用求职信息的能力;三要掌握科学实用的面试技巧。 
任务1   搜集求职信息 

就业个性指导 

2
   任务2   面试技巧  
   任务3   树立正确的择业心态  
 项目9.勇于创新,筹划创业 为了培养学生创业意识与创新精神,提高创业素质与能力,需要使学生了解创业的基本知识与培养创业基本能力。  任务1    了解创业内涵 

创业素质教育
 

3
   任务2    培养创业意识  
激发创新精神  
   任务3    挖掘创造能力
与创新能力  
   任务4    构建自己的企业  
 项目10.
维护就业合法权益 为了维护个人的在就业中的合法权益。需要使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为,掌握权益保护的方法与途径。 任务1  了解大学生就业权益基本内容 
职业发展策划 
2
   任务2   大学生依法保障就业权益  
   任务3  大学生防范就业陷阱  
 项目11.转换角色,发展自我 为了奠定良好的职业发展基础。需要使学生了解学习与工作的不同、学校与职场的区别,引导学生顺利适应生涯角色的转换。 任务1     角色转换 1.
心理咨询引导
2.
职业发展策划 

2
   任务2     应对挫折  顺利就业  
   任务3     调整心态  步入职场  
   任务4    如何在职场中"脱颖而出"  
 系部相关专业技能与就业指导强化训练 由系部根据实际
情况自行安排
 
3.2  实践教学内容
表2  实践教学内容与要求
学期 项
目 实践目的
实践目标 实   践
任务内容 
所属
模块 学时分配

 

一年级下学期
 
项目1

适应环境,
认清形势,
转变观念 为了树立科学的就业观念,通过对学校周边企业人才需求状况进行调研,了解整体就业形势,了解所学专业对应的职业和行业的就业形势,以建立科学合理的就业期望值。 1.通过对权威媒体发布的就业信息,帮助高职生认清整体的就业形势。 
1.职业与就业
意识培养

2职业发展策划 

1
   2.通过系部与就业处及社会新闻媒体,了解所学专业对应职业和行业的就业形势  
 项目3
了解职业生涯规划内涵 为了科学合理的规划自己的未来,需要使学生了解职业生涯规划的内涵,帮助学生初步设计一份大学生职业生涯规划书。 任务4
   初步设计大学生
职业生涯规划书 职业发展策划 
1
 项目4.
认知自我,
了解职业 为了实现人职和谐;需要认识自我的价值观、兴趣、能力、人格特质;需要掌握相关职业与行业的特点及发展趋势,并通过科学方法测试"人"与"职"是否匹配。 
  测试"人"与"职"是否匹配 职业发展策划 
1

二年级上学期 
项目5.
规划职业生涯,促进人职和谐 为了促进人职和谐,为了形成初步合理的职业发展规划,确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式。通过案例分析,小组讨论等方式来学习规划两个大学生生涯规划和职业生涯的规划,帮助学生制定一份个性化的科学实用的职业生涯规划书。 职业生涯规划的主
要原则和步骤;职业生涯发展规划的制定;职业生涯发展规划的实施与评价 
职业发展策划 
2
 项目6.
培养职业素养,促进职业  发展 为了引导学生顺利适应生涯角色的转换,促进职业健康发展。通过案例分析与讨论,以个人从业中的做人做事能力、判断能力、沟通能力、提高情商为主线,着重于个人素质、职业道德规范、主动沟通、建立良好人际关系、体会团队学习与合作的重要性;完成诚信调研数据,撰写调研报告。 任务1 
培养职业道德素养 
职业素质训导 
1
   任务2 
培养职业态度素养  
   任务3  
 培养职业发展素养  
1


二年级下学期 项目7.
熟悉就业
市场,做好
求职准备 为了能得到用人单位给我们的一次面试机会,
需要熟练掌握求职信及个人简历的撰写。 掌握求职材料的制作要领及写求职信的要点 就业个性指导 
1
 

项目8.
提高就业能力,创造就业    机会 为了使学生成功就业,需要不断提升就业能力:增强搜集与运用求职信息的能力才能让我们有章可循;还要初步了解面试过程,掌握面试要领,从容应对面试。 1.   训练搜集求职
信息的能力 
就业个性指导 1
   2.   从用人单位的角度了解面试的过程,掌握中小企业面试的要领。  
1
 项目9.

勇于创新,
筹划创业 为了培养学生创业意识与创新精神,提高创业素质与能力,需要使学生了解创业的基本知识与培养创业基本能力。 需要根据测评工具,了解自身的创业素质,找到差距及今后哪里方向。需要培养创造能力与创新能力;需要结合案例,了解组建企业的过程,并根据组件企业程序、训练组建企业的能力。 1.创业素质自我测评 创业
质教育 1
   2.培养创造能力与
创新能力  1
   3.完成材料的阅读、讨论
和解决相关问题;草拟并
完成商业计划书  
1

 


三年级
 

 

项目10.

维护就业
合法权益 为了维护个人的在就业中的合法权益,识别就业过程的各种侵权与违约行为及了解劳动仲裁的程序与要求;需要使学生熟悉新颁布的劳动法律法规并能进行模拟签约,了解就业过程中中违约责任并了解劳动仲裁程序;了解就业过程中的其它基本权益与常见的侵权行为,掌握权益保护的方法与途径。 1.结合新颁布的劳法
律法规,对提供阅读材料中的一些说法进行更正;了解签订劳动合同须注意的问题,能审核劳动合同的条款,并对违约条款和对自己不利的不公平的条款能提出合理的修订方案。 
 职业发展策划 

1
   2. 就业过程中的
违约及违约责任,  
   3. 模拟劳动争议仲裁;  1
 项目11.

转换角色,
发展自我 为了奠定良好的职业发展基础;需要通过理论与实践、实训相结合,使学生了解校园与社会的区别,掌握职业心理调适方法,及时调整求职期望值,能应对求职挫折,缓解负面情绪,引导学生顺利适应生涯角色的转换。 通过案例分析,帮助学生调整求职期望值,减轻求职挫折,进行科学合理的职业心理调适。 心理咨询引导 
1

    职业发展策划 
 系部相关专业技能与就业指导强化训练 系部根据
实际情况
自行安排
 
 
4.课程实施说明
4.1 课程教学组织实施
在课程组织实施上,注重课程与工作相结合,理论知识与实践相结合,教室与实训室相结合。强调思想、知识和能力相适应,突出实用性。重视在课程中培养学生自理和自律的自我心理调适,依法维权等基本能力和处理人际关系的解决问题等关键能力。
4.2 课程教学方法
除常用的典型案例法、讨论法、讲座指导法、现场观摩法、参观考察法、参与式教学法等教学法之外,我们还主要采用如下教学方法:
(1)实践教学法。不仅让学生掌握相关的动力激发、素质培养及职业发展理论知识,更重要的是指导学生将理论主动应用于实践,提升自身素质,促进职业发展。在教学过程中,我们要保证学生在每一个环节学到的知识都能够到实践中去运用,与当前的社会实际相结合,在不断实践过程中寻找适合自己的发展方向。
(2)工作项目驱动教学法
采用工作项目驱动教学法,教、学、做相结合,将教学区于实训区相结合作为载体,以小组为单位,从提出问题到解决问题,让每个学生都积极参与。学生在完成工作任务的过程中提高了就业能力和职业能力,构建起知识及经验体系。这打破了传统的先理论后实践的教学模式,在教学过程中,理论教学围绕需要解决的实际问题展开,将理论知识的实用性提到第一位,实践、实训的课时保持在总课时的50%以上。
(3)团队学习与自主学习相结合的教学方法
要求学生自主组成团队,在教学全过程中自主合作、交换信息、组织课堂活动、分享体验。合作学习除了学生与学生的合作之外,还包括师生合作。课程全过程始终保持师生共同策划、讨论,获得解决问题的成功感。
自主学习使学生把自己置于主人地位上学习,在总体教学目标的宏观调控下,遵循教师的指导,根据自身条件和需要自由地选择学习内容、学习形式并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标,为不同个性特点的学生提供必要的发展空间。
(4)主体式教学法
主体式教学法是在教学过程中学生是课堂的主体,教师引导学生主动探索,以活动为载体,通过精心设计的活动、游戏和情境,让参加者在参与过程中感受生动的问题情境,在观察、反思、交流和分享中获得新的感受和认识,并把它们运用到现实生活中的教学方法。它强调学生的主体性和实践性,学生对自己的学习负主要责任,真正成为教学过程的主体,在身临其境的切身体验中认识世界、发展能力、形成良好的行为习惯。
4.3 教学师资
本课程教学团队是一支专业水平较高、创新意识与能力强,知识合理,综合素质优良的师资队伍。教学团队的教师曾多次参加教育行政部门组织的"职业发展与就业指导"的教师培训,理论水平与教学水平不断提高。
4.4 实训条件
(1) 校内实训设备与实习环境。
生产实训室与校中厂也是本们课程进行全真与仿真实践活动的实训场所;另外还配有进行本课程职业素质拓展训练等的实训室;并建有心理健康咨询室等设施。
(2) 校外实习基地建设
2007年我院成立了校企合作发展理事会,逐步形成了"校厂一体、产学结合"的人才培养模式。目前建有146个教育实习基地,9个稳定的生产性实训基地,多个"校中厂、厂中校"。
对实践资源采取内外结合,以内为主,师生结合,互助拓展的原则。
 
5. 相关说明
5.1 教学材料的编写与选择
先后编写了《大学生就业与创业指导》、《大学生综合能力形成与培养》、《大学生综合能力培养与就业指导》三本校本教材。
本课程目前使用的教材是《大学生综合能力培养与就业指导》。
5.2 教学评价
5.2.1 学生学习效果评价
采用灵活多样的考核方式全面考核学生的学习效果,具体方式如下:
(1)技能测试(占60%)(由各系与任课教师负责)
    ①设计个人职业生涯规划(占20%)
    ②书写求职信、简历,填写各种求职表格(占30%)
③模拟招聘、面试(占10%)
(2)综合考核(占40%)(由相关系部教师与任课教师负责)
学生根据授课要点,结合专业及个人实际撰写小论文(占40%)
5.2.2 教师教学效果评价
教师教学效果评价以学生评价和督导评价为考核点,权值各占50﹪。考核要点分别如表3和表4。
 
表3  教师课堂教学质量评估表(学生用表)

教师:             课程:                系别          专业       班级
项目 评价标准 最高分值 评估分值
教学态度 1.教学认真负责,关心学生思想和学业的提高; 12 
 2.认真辅导和批改作业,重视教学反馈,注意总结改进教学工作; 8 
教学内容 3.基本概念、理论、原理讲解清楚; 12 
 4.理论联系实际,注意同实际生产相结合; 12 
 5.不断充实更新教学内容; 6 
教学方法 6.讲授重点突出,实际技能熟练; 12 
 7.教学方式多样,并重视实践性教学环节; 9 
 8.语言清晰; 9 
教学效果 9.认真学习后对本课的要求基本掌握,并能理解和解决一些实际问题; 12 
 10.从教学过程中同学的学习积极性、兴趣、热情和纪律来估价效果。 8 
总分   
评语 优点:


缺点:

  
说明:评估请在各指标评估分值栏内填上适当的分数,然后将各指标的分值累加而得总分。
 
 
表4  教师课堂教学质量评估表(督导用表)
课程名称:                   系别:                专业          班级        
任课教师:                   填写日期:      年     月      日 总得分        
结构指标 单项指标 最高分值 评判分值
教学态度
(15﹪) 1.认真备课,教材熟悉; 4 
 2.按时上下课; 1 
 3.授课认真; 5 
 4.教书育人; 5 
教学内容
(40﹪) 1.内容丰富充实,组织合理,逻辑性强。既不照本宣科也不脱离教材,注意理论联系实际; 12 
 2.概念准确,分析透彻; 8 
 3.重点突出,讲清难点,阐明疑点,举例恰当; 12 
 4.吸收理论研究新成果; 8 
教学方法
(30﹪) 1.方法得当,有启发性,积极发展学生思维; 10 
 2.讲授熟练,调理清晰; 8 
 3.教学时间利用充分,分配合理; 4 
 4.普通话标准,语言简练,形象生动; 4 
 5.多媒体教学,实际操作准确规范; 4 
教学效果
(15﹪) 1.课堂秩序好,气氛活跃,学生学习积极性、主动性得以调动; 8 
 2.完成教学任务、达到教学目的。 7 
评语 优点:


不足或建议:

  
 
5.3相关课程资源的开发与利用
5.3.1现代教学技术手段的应用
(1)教学过程中项目的实施可以真实进行,也可以虚拟实施。某些项目可以在仿真实训室采用现代教学技术进行虚拟实景操作,或者先虚拟再实践。
(2) ①电子课件:基本使用自行制作的电子课件。
         ②多媒体资源:充分利用多媒体教学的特点,用图片、动画、视频等多种形式生动表现了教学中的不同内容,帮助学生充分理解教学内容,增大信息量。
   (3)加强师生互动,运用短信、微信、电子邮件、实时通讯系统以及网站留言的方式答疑解惑。
5.3.2网络教学资源和硬件环境
(1)课程咨询网站:
http://www.beisen.com/
(2)校级就业网站:
http://jy.nmgjdxy.com/
(3)院系专题网站:各院系根据专业特点设立的职业发展主题网站,将课件和更多个性化的课程资料上传到网络上,方便为学生下载,提供了自主的学习环境。
5.3.3 校内实训设备与实训环境
我校课程建设实现了第一课堂和第二课程的相互配合。学生在第一课堂之外,还可以选择诸多的载体与活动。
5.3.4  校外实习基地的建设与利用
综合利用社会资源,加强"四协作",即学校与其他院校的协作、与企业和用人单位的协作、与各级人才市场和职业中介机构的协作、与研究机构和政府部门的协作。建立校外实习基地、实践基地、职业见习基地,共同培育良好的就业环境和创业氛围,努力为大学生创造接触社会、了解社会的机会和条件,培养满足社会需求的人才。
建立了以呼和浩特市场为中心,向周边经济区域辐射,以工作任务为驱动的融顶岗实习、就业指导为一体的就业指导实训基地。 
与9家企业建立了稳定的校外实习实训基地,同时与数百家用人单位、人才服务中心、市劳动与社会保障局、人才市场等单位建立了良好协作关系,为毕业生提供就业实习岗位和就业培训指导。学生通过顶岗实习,感受职场,感受工作,了解企业实际,体验企业文化,进行自我重塑,尽快实现由学生角色到社会的角色以及职业角色的转变。