(4)教材建设
为提高学生实践操作技能,结合教学工作任务及企业师傅课堂实践操作项目,着力以技能训练为重点,以实践为主线,对课程内容进行创新整合,融入职业岗位能力和职业道德,校企双方共同编写理实一体化教材《汽车电器故障诊断与维修》、《底盘电控技术及检修》等专业校本教材。
(二)人才培养的实施保障
1.师资队伍
本专业现有专任教师7名,副高以上职称1名,教育部汽车专业委员会汽车维修分委会委员1名,汽车专业硕士研究生4名,兼职教师8名。在教师队伍中,专业教师与兼职教师比例合理,在教学团队中“双师”素质比例达到97%。
加强汽车专业与企业之间人员的联系,汽车专任教师被企业正式招聘进入公司培训部任培训师,可参与公司新员工入职培训、非汽车专业员工的汽车基础知识培训等。同时,企业从本部选拔优秀高技能人才,经过学院审核和正式聘用,成为汽车电子技术专业学徒工的专业课程教师或师傅。实现了学院与企业双方人员之间的互聘互用。
(1)专业带头
专业带头人带领教学团队进行专业人才市场调研,确定人才培养目标、培养规格、制定工学结合的人才培养方案;带领教学团队构建课程体系,建设专业核心课程;具体负责教学团队中各位教师的发展方向、培训目标、培养措施,整体提高教学团队的建设水平;具体负责实训项目建设,保证理实一体的专业核心课程顺利实施;负责和企业联系,圆满完成社会服务任务。
(2)骨干教师
在专业带头人的带领下,完成人才培养方案开发;编写具有行业地域特点、创新的特色讲义,完成工学结合的优质核心课程建设;紧密联系行业企业,跟踪发电行业的发展,不断革新教学内容,改革教学方法,在教学中实现“教、学、做”一体化,提高教学质量。
(3)兼职教师
兼职教师参与专业课程建设、实训基地建设;指导学生校外认识实习、顶岗实习等专业核心课程,完成专业课程教学任务。
2.教学设施
(1)校内实践教学条件 (维修中心)
汽车实训基地面积达3200多平米,汽车实训室为中央财政支持基地投资330多万,骨干建设重点专业投资221万元,拥有发动机拆装实训室,变速器实训室、汽车检测与维修等14个专业功能实训室,其中多个实训室可以完成“教、学、做”一体的教学过程,同时在“校中厂”也可进行汽车检测与维修实训等实践性实训,为培养学生的职业技能提供了良好的实践环境,实验室已满足本专业基本的教学要求,最大限度让学生进行动手实践。
(2)校外实践教学条件
学院与内蒙古利丰汽车有限公司等企业合作,建立了校外实训基地, 9周的专业技能实训在呼和浩特市地区12个品牌的4S店完成,顶岗实习在内蒙古利丰汽车有限公司等遍布全区的40多个4S店完成,培养了学生的职业素质和职业能力,提高了毕业生的就业竞争力。学生在具有了一定的实践经验后,依然可以继续对前言的理论知识进行学习,以提高其综合竞争力。
3.教学资源
(1)教材开发
近三年由本专业老师主编出版多部配套教材见下表。
表 近三年汽车电子技术教研室开发配套教材
序号
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教 材 名 称
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教材类型
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1
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汽车发动机构造与检修
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公开出版
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2
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发动机电控技术与检修
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校本教材
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3
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底盘构造与检修
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校本教材
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4
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汽车电器
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校内讲义
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5
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汽车电控技术
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校内讲义
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6
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汽车美容钣金
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校内讲义
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7
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汽车维修实训指导书
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校内讲义
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(2)课程资源建设
依托学院共享型专业教学资源库管理平台,通过专业优质核心课程、精品课程教学资源的建设,完成专业课程文本资料库、图片资料库、教学课件库、视频资料库、题库、行业资源库及实训资源库等建设。现有《发动机构造与检修》被评为自治区级精品课,《底盘构造与检修》《发动机电控技术与检修》两门专业课被评为院级精品课。
(3)课程资源库建设
2015年《发动机构造与检修》课程被列为自治区创新发展行动计划课程资源库建设项目,校企双方共同建设,满足学生学习及社会服务需求。
4.教学方法
专业基础课程的教学过程中,知识性教学内容采用讨论法、讲授法、问答法等教学方法教学;专业实践技能性内容,利用实训室、维修中心、企业等资源采用现场教学方法完成学生基本能力的培养。
《发动机构造与检修》等专业核心课程的教学,以课程标准为依据,依托具有真实工作环境的校内外实习实训基地,采取以项目为中心的任务驱动教学模式,教、学、做一体化,以“边学边训”方式完成学生专业核心能力的培养。利用校内课程教学资源库及精品课网站,让学生通过校内专业教学资源库及精品课网站提前预习,形成课题教学与网络教学交叉的高效教学组织模式。
综合课程安排学生到实习实训基地进行校内综合实训、校外生产实习和顶岗实习,实习实训过程中指导教师通过讲解、演示等教学方法介绍汽车维修等岗位职责及操作要求,学生通过指导教师讲解及演示掌握跟岗及顶岗实习操作要点,按照操作规程进行由易到难的实践操作。
5.教学评价
课程评价由过程考核及期末考核两部分组成,过程考核占40%,期末考核占60%。过程考核与期末考核必须均达到及格以上方能按比例计算总评成绩,若其中有一项不及格,则总评成绩即为不及格。
在期末考核评价过程中,除了理论考核外,还要实现评价反馈的过程化,即实现了“做中学”,就要在“做中考”,强调对学习过程的分析、思考和反馈,将理论考核与实践考核有机结合在一起,考核内容由学生知道什么与学生能做到什么共同组成,即专职教师、企业师傅根据所教内容分别对学生进行考核。课程考核结合理论知识与实践操作技能,在综合评价中各占50%,考核办法如表8所示。
表8 汽车电子技术专业理实一体课程考核表
专业
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班级
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姓名
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学号
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课程名称
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理论知识考核(100分)
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得分
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专任教师签名: 日期:
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实践能力考核(100分)
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考核项目
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满分
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评分要求
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得分
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1.独立工作能力
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10
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独立完成
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2.动手能力
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10
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有较强的动手能力,协调性较好
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3.完成情况
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12
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在规定时间内,完成本技能在实习大纲中规定的全部动作
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4.操作流程
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12
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按操作规程操作,严禁违规操作
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5.动作的规范程度
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12
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按照职业技能鉴定标准的要求,动作规范
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6.动作的准确程度
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12
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按照职业技能鉴定标准的要求,动作准确到位
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7.动作的熟练程度
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12
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按照职业技能鉴定标准的要求,动作熟练流畅
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8.安全操作
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10
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严格遵守技术操作规程,无意外事故发生
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9.爱护公物
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10
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爱护工具、量具,节约原材料,未出现设备的损坏
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总 计
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师傅签名: 日期:
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综合评价(理论*50%+实践*50%)
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注:理论考核与技能考核必须都达到及格以上方为合格。
6.质量管理
(1)教学管理与质量保障
1)规范教学过程管理,健全教学管理制度。
学院进一步完善专业设置与课程设计、教学运行管理、学籍管理、师资管理工作流程,强化教学过程管理。制定了教学组织管理、教学运行管理、师资队伍建设、教学质量与评价和教学基本建设管理制度,确保了人才培养工作的顺利进行,确保人才培养质量。
2)建立企业参与的教学质量评价与监控体系。
学院建立了企业参与的教学质量评价与监控体系。教学质量评价与监控体系由“教学质量评价与监控组织体系”、“教学质量评价体系”、“教学质量评价与监控制度体系”和“教学质量信息反馈与调控体系”。
3)构建三级教学质量组织系统。
建立学校、系、教研室构成三级监控组织。学院工作委员会作为全院教学质量工作的决策机构。委员会成员由院长、教学副院长、分管学生工作副院长、学院督导组成员、各系主任、教师和企业兼职教师、管理人员组成,院长担任教学工作委员会主任、教学副院长和企业管理人员任副主任,教学工作委员会日常工作由教务处师资与教学质量管理科负责,形成学院教学质量委员会负责,教学督导组、各系协调配合,企业兼职教师、管理人员及学生信息员参与的质量评价与监控组织系统。
4)建立教学质量评价体系。
教学质量评价系统包含质量标准子系统及质量评价子系统。
教学质量标准子系统主要包括:专业与课程评价标准,主要教学环节质量标准,师资队伍建设与评价标准和学生学习质量评价标准。
教学质量评价子系统包括常规教学活动评价、随机的教学活动评价、专项教学活动评价和毕业生的社会评价。
5)建立教学质量评价与监控制度体系。
一是建立日常教学检查制度;二是建立各级人员听课制度;三是建立学生教学信息员制度;四是建立教师教学工作考核制度,对教师的教学工作从质和量两方面进行考核,考核结果与教师的职称评定和收入挂钩;五是建立学生评教制度;六是建立主讲教师、新开课和开新课教师的资格审核制度;七是建立奖惩制度。建立教学优秀奖励制度,设立教学优秀奖,奖励在教学工作中业绩突出的一线教师;建立教师课时津贴奖励制度、每学期对教学工作实绩突出的教师给与学时津贴奖励;实行学期业绩建立教学事故责任追究制度,对各级教学事故的相关责任人,严格按学院《教学事故认定及处理办法》处理。
6)建立教学质量信息反馈与调控体系
包括常规教学检查反馈调控、专项评估反馈调控、教师课程教学质量评价反馈调控、学生教学信息反馈调控和人才培养质量反馈调控(掌握用人单位对毕业生的整体评价以及社会对学院人才培养的意见和建议;及时调整人才培养方案,使学院各专业人才培养方案与社会需求保持动态的适应性)。
通过建立企业参与的教学质量评价与监控体系,及时发现教学和管理的问题,对学院人才培养中出现的问题和危机做出预警,确保了学院人才培养质量。
(2)顶岗实习运行与管理
1)完善学生顶岗实习管理制度,建立顶岗实习组织机构。
为加强学生顶岗实习管理,学院制定了《新版狗狗跑图更新学生顶岗实习管理办法》,成立了由院长任组长的学生顶岗实习工作领导小组,顶岗实习工作领导小组负责统筹、协调、指导全院各系的顶岗实习工作。各系成立由系主任任组长,各专业建设负责人、骨干教师和企业兼职教师组成的学生顶岗实习工作组。
2)加强学生顶岗实习的过程管理。
顶岗实习前各专业根据课程标准的要求,与实习单位共同编制各专业学生顶岗实习大纲,明确实习目标和内容。学生到实习单位顶岗实习前,学院、实习单位、学生签订三方顶岗实习协议,明确各自责任、权利和义务。对集中实习的实行双指导教师和双辅导员制,对分散实习的指定专业教师进行跟踪管理。
3)使用顶岗实习管理监控平台,对学生的顶岗实习进行全过程管理。
顶岗实习管理监控平台包括信息统计、岗前培训、实训管理、远程指导、考勤管理、短信互动、多方评价和就业跟踪等功能,实现了顶岗实训全过程管理监控。
(4)校企双方共同制定顶岗实习评价标准,共同对学生进行考核。
学院与企业共同制定顶岗实习考核标准,学生实习成绩的考核分两部分:一是实习单位指导教师对学生的考核,原则上占总成绩的60%;二是学院实习指导教师对学生的顶岗实习进行评价,原则上占总成绩的40%。实习总成绩不及格者,不能取得毕业资格。
(3)校企合作制度
1)重组和完善校企合作组织机构。
重组学院校企合作发展理事会,成立能源、电力、冶金、机械和水利5个二级专业分会,重组9个专业建设委员会,在企业设置校企合作工作站,形成“政府主导、行业指导、企业参与、学校实施”的校企合作体制机制。
2)加强校企合作制度建设。
制定和完善校企合作人才共育、师资队伍与合作培训、校企合作科技开发和校企合作激励与考核制度,为校企合作提供制度保障。以制度为保障校企建立了合作协商的工作运行机制、促进发展的激励机制、互惠共赢的动力机制,促进了校企深度合作,为校企合作专业建设、课程建设、双师素质专兼结合的师资队伍建设、实训基地建设等提供了保障。
十、毕业要求
1.修满专业人才培养方案所规定的学分,达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。
2.德育和体育成绩合格。
3.至少获得一个与本专业相关的职业资格证书。